Preparación Profesional e inclusión educativa

 La preparación profesional es comprendida como el proceso dirigido al completamiento de los modos de actuación en el desempeño de los profesionales, a partir de la formación de nuevos modos, formas o cualidades de acción, de acuerdo al desarrollo socio-histórico concreto (González García, 2017). Dicha formación docente actua de tal manera que refleja su identidad profesional, dominio de contenidos, praxis y hacia la influencia social, familiar para la formación de valores hacia la inclusión.

Implicaciones

Como se ve la interdisciplinariedad .

A la educación le corresponde jugar un rol protagónico, cuyo cumplimiento demanda su propia transformación, pues en el quehacer educativo las concepciones y prácticas arraigadas a las disciplinas y a sus respectivos enfoques con frecuencia generan perspectivas y posturas que no favorecen un decidido avance hacia la amplia y real aplicación de la interdisciplinariedad, que en el caso de la educación inclusiva resulta una cuestión indispensable.

En el siguiente enlace prodrás encontrar como en otros países, el tema de Inclusión viene a ser parte de la educación, con un gran apoyo hacia estos estudientes y nos solo la aplicación de la interdisciplinariedad dentro de las aulas.

https://www.bbc.com/mundo/noticias-53146030

PRAXIS Y TEORÍA

Hola, soy estudiante del Doctorado en la Universidad IEXPRO; mi nombre María Elena Lujano.

El tema que visualizarán esta enfocado a la Didáctica Contemporánea, espero que puedas generar y consolidad conocimientos acerca de este proceso que se lleva dentro de las aulas, importante para el desarrollo de las estrategias, uso de materiales, organización de actividades, formas de evaluar y sobre todo el reflejo de los aprendizajes en los estudiantes.

En la actualidad el término didáctica ha ido variando y a pesar de que pareciera que ha dejado de asociarse al concepto de arte e instrucción, el peso de la historia se sigue observando en dos definiciones que encierran dos miradas diferentes sobre un mismo vocablo: una más centrada en la enseñanza como instrucción y otra más centrada en la enseñanza como aprendizaje, como orientación o acompañamiento durante un proceso. Predominado este último en el siglo XXI.

La didáctica nos aporta los elementos que nos permiten reflexionar sobre la praxis educativa a la vez que esa praxis aporta elementos para configurar la teoría. Sin esta simbiosis, teoría y práctica pierden significado.

Por esta razón la importancia del enfoque interdisciplinario como un insoslayable principio teórico-metodológico para el diseño y la aplicación en el contexto educativo de estrategias psicopedagógicas y didáctico-metodológicas sustentadas en la integración de conocimientos científicos de diferentes especialidades y en las mejores experiencias de la práctica educativa en función de la intervención pedagógica integral para la educación inclusiva

Panorama del sistema educativo mexicano.

 

Panorama del sistema educativo mexicano desde la perspectiva de las políticas públicas.

La Educacion en México tuvo su momento importante cuando Jose Vasconcelos, sentó las bases para dar prioridad al avance, concediendo el "Plan de Once años".

INTERESANTE....Adolfo López Mateos quién logró un crecimiento sostenido del gasto educativo y la expansión de la educación primaria proporcionándoles libros de texto gratuito.

En el siguiente podcast, escucharás sobre esta tranformacion educativa.

https://podcasters.spotify.com/pod/show/maria-elenalujano-/episodes/LA-EDUCACION-EN-MEXICO-ATRAVES-DEL-TIEMPO-e20l7on

Algo relevante

La OCDE trabaja con diferentes países para desarrollar, transmitir información y datos que le permitan comparar niveles del PIB, aprovechamiento escolar, crecimiento demográfico, edad, cantidad de maestros y de alumnos.

Además...

Los programas Educativo a lo largo de periodos gubernamentales refieren a un diseños que defienda y realmente enseñe a los estudiantes a aprender, transformar el aprendizaje docente para que tenga elementos para la enseñan en alumnos, cambiar las prácticas en elaula para que los alumnos sean más colaborativos, cooperativos,creativos y propositivos (Gómez M.2017, pág.160)

PROGRAMA SINTETICO FASE 2 .

 

SITUACION DIDACTICA EN PREESCOLAR

COMPETENCIA: establecer relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

ASPECTO: cultura y vida social.

CAMPO FORMATIVO: exploración y conocimiento del mundo.

TIEMPO: 1 DIA

SITUACIÓN DIDACTICA:  “Recordar mi historia para compartirla.”

SECUENCUENCIA DIDACTICA:

      Pedir a los niños de tarea investigación sobre el árbol genealógico; formas de vida, alimentación, utensilios y valores.

      Dar a conocer sus tareas y mostraran como se hace un árbol genealógico de acuerdo a sus conocimientos e investigado. Dibujaremos arboles frutales o alguna planta que les guste para que en ella vayan pegando sus fotografías en el orden que crean conveniente.

      Pedir  que muestren la  fotografía de los integrantes de su familia.

      Preguntar de qué manera realizarán su árbol genealógico. Quién va primero en la parte superior de su árbol de acuerdo a su investigación y así hasta  culminarlo.

      Pediré que pasen por equipo  por los materiales que necesitan para hacerlo, hojas libros de recortes, acuarelas, crayolas resistol entre otros.

      Cuando ya tengan su árbol terminado pasarán a mostrarlo a sus compañeros, diciendo de cuantas personas está conformado y quiénes son.

      Hacer una pequeña reseña  de cada uno de ellos.

      Contar pequeñas historias  las reseñas de su familia; ver fragmentos de películas antiguas para comparar formas de vestir y comunicarse, así como algunos utensilios.

OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.

      Comprenden que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.

      Escucha y cuenta relatos que forman parte de la tradición oral.

      Comunica y expresa creativamente sus ideas sentimientos y fantasías…

      Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que sabe.

EVALUACION:

      Qué les pareció la actividad; aprendimos algo, qué fue lo que mas les gustó.

A la maestra se le olvidó decir algo; qué fue.
APLICADA EN UN GRUPO DE 2° GRADO DE PREESCOLAR.
GRACIAS POR SUS COMENTARIOS..

BIENVENIDOS A TODOS!!!

EL PRESENTE LO DEFINO COMO INTENTO PARA DAR  CONOCER LOS ACERCAMIENTOS EN BASE A LA MAESTRIA QUE LLEVO DENTRO DE LA UPN; ESPERO QUE CON EL TIEMPO VAYA MEJORANDO..
BIENVENIDOS... Y ...ANIMO...